Чем живет учитель, когда его «птенцы» покидают гнездо, как найти ключ к потерявшему интерес ребенку – об этом и многом другом разговор с Натальей Черненко.
Первый учитель – это особенный человек в жизни каждого из нас. Он встречает нас на пороге школы, помогает сделать первые шаги в мире знаний, учит не только читать и писать, но и дружить, отвечая за свои поступки, верить в себя.
Закончился очередной учебный год, выпускники покидают родную школу, а четвероклассники переходят в пятый, расставаясь со своей первой учительницей, как птенцы, вылетая из гнезда. Четыре года она была для них не просто педагогом, а наставником, поддержкой и даже второй мамой. Теперь ее ученики – уже не малыши с ранцами, а серьезные пятиклассники, готовые к новым вызовам.
Сегодня я беседую с Натальей Ильиничной Черненко, учителем начальных классов СОШ №4 села Ванновского, которая всю свою жизнь «сеет разумное, доброе, вечное» и получает сердечное спасибо от своих воспитанников.
– Наталья Ильинична, расскажите о себе.
– Я родилась в Киргизии, где прошли мое детство и юношеские годы. Там же я окончила педагогическое училище и начала свою педагогическую деятельность в школе-интернате.
В 1983 году вышла замуж, в браке с Александром Ивановичем у нас родились дочь Маргарита, она тоже учитель начальных классов, и сын Игорь, инженер-механик. У меня пять внуков в возрасте от трех месяцев и до 16 лет.
Я заочно поступила в педагогический институт, но закончить его не довелось. В связи с военными событиями мы в 1990-м году вынуждены были переехать на Кубань, в хутор Шевченко, где проживали наши родственники. Я поступила на работу в СОШ №4, где уже более 35 лет преподаю в начальных классах.
– Что вдохновило вас выбрать профессию учителя начальных классов?
– Одним из ключевых факторов стала моя собственная школьная жизнь. С самого детства я очень хотела учиться в школе. И в день, когда нужно было прийти в школу с родителями, для знакомства с учителем, я не дождалась маму, которая уехала по делам, и сама ушла в школу, которая находилась более трех километров от дома. Я нашла школу, но попала не в ту дверь, а зашла в подвальное помещение, где находился буфет. Я испугалась и начала плакать. Ко мне подошла старшеклассница и спросила, почему я плачу. Я сказала, что пришла в 1 класс. Эта девочка отвела меня к учителю.
Когда приехала домой мама, она сразу догадалась, где меня искать. Мама прибежала в школу, а я довольная и счастливая сидела за первой партой.
Вспоминая первые годы учебы, я также испытывала очень теплые чувства к моей первой учительнице Надежде Васильевне Дрофа. Она не просто передавала знания, но и умела создавать добрую атмосферу поддержки, понимания и любви. Также я очень благодарна директору школы Илье Андреевичу Волику, который посоветовал мне два варианта: либо выбирать медицину, либо педагогику, потому что обе профессии всегда пригодятся в жизни. Но боязнь медицины тоже подтолкнула меня к выбору в пользу педагогики.
– Можете вспомнить свой самый первый урок? Ваши эмоции, что запомнилось больше всего?
– Первый урок запомнился мне навсегда. Стоя перед классом, заполненным почти пятью десятками пар глаз, я ощутила волнение и растерянность. Дети представляли разные культуры и говорили на разных языках, что делало мою задачу еще сложнее. Однако, не смотря на первоначальный страх, я быстро нашла общий язык с ребятами, так как я знала немного их язык. Мы работали вместе, преодолевая все трудности. Со временем я заметила, как дети начинают говорить на русском, поначалу медленно и неуверенно, но с каждым днем все лучше. Эти моменты укрепили мою веру в себя и подтвердили правильность выбранного мною пути. Я поняла, что даже в самых сложных условиях возможно достичь успеха, если верить в себя и своих учеников.
– Что продолжает вдохновлять вас спустя столько лет?
– Ну, во-первых, любовь к детям. Мне нравится учить их, кроме того, дети обладают удивительной способностью исцелять душу. Приходя в школу, я забываю обо всех своих проблемах и заботах. Полностью погружаясь в работу с учениками, я ощущаю прилив сил и энергии. Дети меня вдохновляют и помогают справляться с жизненными трудностями, мотивируют давать им больше знаний и внимания. Они дают мне радость в жизни.
Во-вторых, постоянное стремление к развитию и самосовершенствованию. Общение с коллегами, обмен опытом, и, наконец, благодарность родителей, а также достижения учеников, в которых вложена моя частичка.
– Как вы мотивируете детей, которые потеряли интерес к учебе?
– Стараюсь регулярно общаться с родителями, чтобы решать возникнувшие проблемы. Сотрудничаю с психологом, который поможет выявить причины. Даю детям задания, которые вызывают у них наибольший интерес. Хвалю ребенка за любые достижения, использую систему наград, различные игры.
– Как вы справляетесь с дисциплинарными проблемами в классе?
– С этой целью я использую визуальную шкалу «Светофор», где каждый цвет имеет свое значение. Пересаживаю детей ближе к себе, чтобы контролировать поведение, поручаю ответственные задания, вместе мы обсуждаем конфликты и предлагаем пути их решения.
– Расскажите о самом необычном вопросе от ученика, который вы запомнили.
– Необычный вопрос от ученика: «А вы умеете танцевать вальс?» Пришлось танцевать с ним вместе.
– Как вы выстраиваете сотрудничество с родителями учеников?
– Стараюсь относиться к родителям с уважением, провожу индивидуальные беседы. Информирую их о достижениях и неудачах их детей. Привлекаю их к участию в школьной жизни.
– Чему самому важному должны научиться дети в начальной школе?
– Дети должны научиться читать и писать, выражать свои мысли, формировать базовые арифметические операции, развивать аналитические способности, решать задачи. Способность оценивать собственные достижения, соблюдать установленные нормы поведения и выполнять обязательства. Работать в команде, управлять своими эмоциями, соблюдать правила вежливости и культурного поведения, стремиться узнавать новое и расширять свой кругозор. Любить свою Родину и быть ее патриотом.
– Какие ошибки начинающего учителя вы помните и что бы вы могли посоветовать молодым коллегам?
– Мои ошибки: недостаточное внимание к своему здоровью. Совет молодым коллегам: найдите способы релаксации и поддержания эмоционального равновесия. Занимайтесь спортом, йогой или медитацией. Оставляйте пространство для самовыражения и творчества.
– Что необходимо сделать в системе образования, чтобы привлечь выпускников школ к профессии учителя, особенно юношей?
– Увеличение заработной платы и льгот для работников образования. Внедрение современных технологий и оборудования. Повысить социальный статус профессии учителя.
Наталья Ильинична знает, что переход в среднее звено для детей – непростой этап. У них появляется много учителей вместо одного, расписание становится сложнее, а требования – строже. Но она верит, что ее ученики справятся. «Главное, что они научились учиться – объясняет она. – Они знают, как работать в команде, не сдаваться перед трудностями и слушать других. Эта основа поможет им всегда и везде».
Каждый раз, провожая детей в старшие классы, она с грустью и радостью отмечает, что миссия выполнена, а ее ждут новые первоклашки в новом сентябре. Жизнь продолжается!
