В кабинете информатики СОШ №1, который одновременно является и «Точкой роста», десятиклассники изучали системы счисления.
Александр Васильевич – педагог с 24-летним стажем, 19 из которых проработал в школе №2, где был и учителем, и директором. Он помнит времена, когда уроки были чисто теоретическими, а первый компьютер «Электроника» 1994 года загружался 15 минут. Свой домашний ПК он смог приобрести лишь в 2005-м.
– За последние десять лет предмет изменился кардинально, – отмечает Александр Васильевич. – Если раньше основой был устаревший Бейсик, то сейчас в школе мы изучаем Пайтон — язык, на котором можно писать серьезные программы и даже создавать приложения. Современные дети – прирожденные пользователи, но наша задача глубже: научить их понимать принципы работы цифрового мира.
Практические занятия проходят на образовательной платформе «Яндекс.Учебник», однако главная сложность, по мнению учителя, заключается в том, что у детей недостаточно развито логическое мышление.
– Приходится на уроках информатики возвращаться к основам математики и даже русского языка, – констатирует педагог. – Эти межпредметные связи очевидны, ведь информатика — прикладная часть математики. Без логики в современном мире действительно трудно.
Педагогический принцип Александра Булгакова строится на уважении и дифференцированном подходе.
– Мотивация рождается из взаимного уважения. Я никогда не поставлю низкую оценку за невыученное правило, всегда дам шанс разобраться, — говорит Александр Булгаков.
Он убежден, что навыки, которые дает предмет – понимание цифровых сервисов, основ алгоритмизации, логики – необходимы каждому, независимо от будущей профессии.
– Предмет специфический, но когда у меня был профильный класс, выпускники на ЕГЭ показали результаты выше минимального порога. Стобалльника пока не было, но мы к этому стремимся, – с улыбкой отмечает учитель.
С гордостью рассказал он о проекте бывшего ученика – программе для контроля полива в агропромышленном секторе, созданной для конкурса бережливых технологий. Хотя на доработку не хватило времени, сама идея вдохновляет.
Уходила я из школы с мыслями о том, что современная информатика — это не просто про умение «работать на компьютере». Это фундамент для развития логики, критического мышления. И именно от таких педагогов, как Александр Булгаков, зависит, какими будут наши дети: пассивными пользователями или грамотными, мыслящими.
Ученики – об учителе
Десятиклассник Тимур Рахимов подходит к предмету с практической целью.
С начала учебного года он начал углубленно изучать информатику, так как планирует сдавать ЕГЭ для поступления на архитектора.
– Предмет дается средне: что-то понимаю, что-то не очень, – делится Тимур. – Самой сложной темой для меня сейчас является алгебра логики.
О своем педагоге парень отзывается с большим уважением, проводя необычную, но точную параллель: «Если бы Александр Васильевич был персонажем компьютерной игры, то он был бы, конечно, наставником – мудрым и помогающим».
Одноклассница Тимура Валерия Войтова видит ценность урока не в будущей профессии – она мечтает стать юристом, а в развитии универсальных навыков.
– Самое интересное – узнать что-то новое и сразу применить это на практике, – рассказывает Валерия. – Недавно мы строили условия и отображали их в цепочке. Это было очень наглядно. Информатика помогает развивать внимательность и улучшает навыки работы с компьютером.
Образ учителя в ее восприятии тоже приобретает яркие черты: «Ассоциация? Наверное, Кот Леопольд – спокойный и мудрый. Но если выбирать из игровых типажей, то однозначно наставник. Тот, кто направляет и поддерживает».
